lunes, 29 de septiembre de 2014
domingo, 21 de septiembre de 2014
lunes, 15 de septiembre de 2014
sábado, 13 de septiembre de 2014
LA SUPERVISION: FUNCION MEDULAR DE LA GESTION EDUCATIVA
Según José A. Acosta Ramos (1993). La escuela como institución educativa, se ha tornado compleja, dificultando la labor que realiza cada uno de los seres humanos que interactúan en la misma. La supervisión es una de las funciones básicas requeridas para la operación de las escuelas.
Harris (1985) identifica cinco áreas mayores de funcionamiento propias de la gestión escolar. Estas son: la enseñanza, los servicios especiales para los estudiantes, la gerencia, la supervisión y la administración. La enseñanza es la función primordial de la gestión educativa. Los servicios especiales para los estudiantes no están relacionados directamente con la instrucción ;La gerencia se caracteriza por llevar a cabo acciones indirectamente relacionadas a la instrucción y remotamente relacionadas a los estudiantes. La supervisión esta altamente relacionada a la instrucción ,pero remotamente relacionada con los asuntos de los estudiantes. Va dirigida a los adultos en este caso a los maestros. Y la administración es un área abarcadora. Sus acciones le dan unidad a la totalidad de la gestión educativa, ya que se relaciona de alguna manera con todas las demás áreas de funcionamiento.
Harris (1985) identifica cinco áreas mayores de funcionamiento propias de la gestión escolar. Estas son: la enseñanza, los servicios especiales para los estudiantes, la gerencia, la supervisión y la administración. La enseñanza es la función primordial de la gestión educativa. Los servicios especiales para los estudiantes no están relacionados directamente con la instrucción ;La gerencia se caracteriza por llevar a cabo acciones indirectamente relacionadas a la instrucción y remotamente relacionadas a los estudiantes. La supervisión esta altamente relacionada a la instrucción ,pero remotamente relacionada con los asuntos de los estudiantes. Va dirigida a los adultos en este caso a los maestros. Y la administración es un área abarcadora. Sus acciones le dan unidad a la totalidad de la gestión educativa, ya que se relaciona de alguna manera con todas las demás áreas de funcionamiento.
LA EDUCACION ESPECIAL EN PUERTO RICO
IDEIA: "INDIVIDUALS WITH DISABILITIES EDUCACTION IMPROVEMENT ACT" PL-108-446, 4 de diciembre de 2004.
Los impedimentos son una parte natural de la vida y no disminuyen el derecho del individuo a participar y contribuir en la sociedad.
Pueden solicitor una evaluacion inicial : los padres, representantes de agencias educativas y otras agencias.
La Ley IDEIA no discrimina, se garantizan unos derechos, LOS DERECHOS DE LOS PADRES.
Determinación de Elegibilidad:
No es elegible : falta de instrucción en matemáticas, proficiencia en el español, falta de instrucción apropiada en lectura.
Reevaluación: al menos cada tres años. El COMPU determina si debe ser reevaluado.
Problemas específicos de aprendizaje:
No se requiere considerar si hay discrepancia entre el aprovechamiento y la habilidad intelectual.
Medidas disciplinarias:
Se puede remover si el estudiante trae: Armas, Drogas, si hay peligro de daño corporal.
Los problemas relacionados con la conducta pueden ser por dos razones : el impedimento afecta adversamente su conducta o el impedimento no afecta la conducta de estudiante.
Todos los niños no son iguales, todos los casos tampoco, lo importante es garantizar los derechos de los niños con impedimentos y guardar la confidencialidad.
" LOS NINOS SON REGALO DE DIOS " ANDE 93
En este blog te puedes expresar y hacer comentarios para beneficio de todos.
Los impedimentos son una parte natural de la vida y no disminuyen el derecho del individuo a participar y contribuir en la sociedad.
Pueden solicitor una evaluacion inicial : los padres, representantes de agencias educativas y otras agencias.
La Ley IDEIA no discrimina, se garantizan unos derechos, LOS DERECHOS DE LOS PADRES.
Determinación de Elegibilidad:
No es elegible : falta de instrucción en matemáticas, proficiencia en el español, falta de instrucción apropiada en lectura.
Reevaluación: al menos cada tres años. El COMPU determina si debe ser reevaluado.
Problemas específicos de aprendizaje:
No se requiere considerar si hay discrepancia entre el aprovechamiento y la habilidad intelectual.
Medidas disciplinarias:
Se puede remover si el estudiante trae: Armas, Drogas, si hay peligro de daño corporal.
Los problemas relacionados con la conducta pueden ser por dos razones : el impedimento afecta adversamente su conducta o el impedimento no afecta la conducta de estudiante.
Todos los niños no son iguales, todos los casos tampoco, lo importante es garantizar los derechos de los niños con impedimentos y guardar la confidencialidad.
" LOS NINOS SON REGALO DE DIOS " ANDE 93
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lunes, 8 de septiembre de 2014
El Programa de Educación Especial en éstos momentos históricos en Puerto Rico: ésta problemática y conflictos entre la Ley IDEIA y las Estipulaciones del Caso de Rosa Lydia Velez nos lleva a reflexionar que por la mala aplicación de las mismas los estudiantes especiales se ven afectados, tanto en lo academico como en los servicios relacionados. Es importante dar seguimiento y que el programa tenga una nueva restructuración en la cuál los alumnos sean verdaderamente identificados, hay mala identificación , poco conocimiento de los impedimentos y como atenderlos tanto en la sala de clases como en los servicios relacionados de terapias entre otras.
Este Blog está destinado para compartir información sobre la gerencia educativa y el programa de educación especial durante los últimos años. Pretende compartir ideas que se han estudiado sobre los temas y aprender con estrategias de diferentes educadores a manejar situaciones del diario vivir tanto en las escuelas públicas como privadas y como atender a los estudiantes de educación especial.
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